圍棋不同於其他競技，加油的過程當中，會影響選手的公平性；倘若今天是打籃球或棒球，再怎麼吆喝動員，比賽勝負不致被影響，所以甚至為了增加趣味性，還會鼓勵觀眾大聲為自己喜愛的隊伍加油出聲。
所以如果是圍棋比賽遇到這樣的情況，在會場外下指導棋，裁判是會制止的；也當然，我制止了幾位家長。
一場比賽大約三十幾人，而正常狀況下裁判和助理裁判只有一至兩人。初學的小朋友，狀況很多，裁判都必須要一一處理，可以說是絕對會有漏看的情況，這時候，我們就必須教育孩子：
『比賽過程中有爭議，一定要：1. 暫停比賽。2. 舉手請裁判處理。』
接著有位家長反應：『小朋友抓住對方的手，不讓對手下在某些位置；而裁判完全沒看到，非常扯。』
裁判有看到的情況，如果不制止，就是失職，這點無誤。但如果裁判沒看到，我的原則是選手就必須『自行』舉手反應；雖然說場外反應也沒有確切的明文規定不行，但礙於會場秩序，裁判有斟酌權利，我的立場：
『裁判盡量讓比賽公平，但參加初學比賽，有很大一部分是基於教育的立場，所以我也鼓勵小選手訓練自己舉手。家長過多的干預，不但讓小朋友不知如何處理，也影響會場秩序。』
所以，至此，理論上沒問題了：
＊裁判努力去找出犯規並制止
＊場外盡量不影響會場秩序
＊有問題舉手
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圍棋比賽裁判，不容易找；雖說每幾年就有一次裁判講習，但比賽眾多，合格的裁判更是難尋。以至於，當新竹有比賽的同時，老師們自然義無反顧的協助。
『也因為這樣，難免會有一種情況，就是判到自己的學生。』
我有一位學生，生性羞澀，以下稱作”妹妹“。學圍棋是她的樂趣；妹妹這次進步不少，我估計應該有前幾名的機會。在第三場比賽的時候，對手提取她的活棋，她傻住了，從沒看過這樣的狀況，只得坐在那裡令其提取。
我看到了，立刻制止，並說明：『如果又發生，請一定要舉手報告老師。』接著繼續去處理別桌的狀況。
但畢竟是自己學生，難免會再瞄一下，不瞄則已，越瞄越難受：
『那位被制止的孩子，仍然一直、一直的提取妹妹的活棋！』
這時就兩難了，因為現場有太多的狀況要處理：打劫立刻提回、死子未提、置入禁著點、協助猜子、算地等等，根本處理不完。如果我持續『過於專注』的制止，難免會落人口實，於是乎，雖然很難過，但還是繼續處理別桌的爭議，期待助理裁判趕快看到或是--------
『妹妹趕快舉手報告老師！』
但妹妹始終沒有。
妹妹輸了一子，必須接受這事實，對妹妹而言，我失職了；為了兼顧全體教室的公平，當周遭很多相同等級的爭議，我必須一視同仁。而獲勝的那位小朋友，剛剛好就是那位剛才在窗外下指導棋的家長的孩子，媽媽很高興的和朋友說：
『還好有贏兩盤，不然真不知怎麼辦。』
苦笑。
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妹妹三勝，和妹妹的家長討論後並道歉，家長難過但也接受；畢竟現在保護，未來還是會碰到，學圍棋是一場持久戰。
檢討解決方法：
＊利益迴避：盡量不要裁判兼教練。
＊教育功德：請各老師將規則傳授清楚再來比賽。
＊家長觀念：成績不是圍棋的全部，犯規獲勝更不可沾沾自喜，失去本意。
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